Paco Nadie

Ciclo de videoarte (Lemon y Coco)

2011-11-02T02:05:00.000-07:00

Ciclo de video arte
organizan: Lemon y Coco
Fecha: del 26-10-2011 al 1-11-2011
Lugar: Embarcadero de Cáceres

MIMB

2011-01-22T02:48:00.000-08:00

Monumental Idea in Miniature Books

del 20 de Enero al 10 de Febrero de 2011
Escuela de Arte de Oviedo

Exposición internacional procedente de Estados Unidos de libros de artistas en pequeño formato en la que participan 145 artistas de 15 países. Esta exposición proyectada por de Chu-Hui Ying se muestra del 20 de Enero al 10 de Febrero 2011 en la Escuela de Arte de Oviedo (Julián Clavería, 12 -33006- Oviedo) gracias a la coordinación del Departamento de Grabado y Técnicas de Estampación incluyendo 16 artistas resisidentes en Asturias: Isabel Cuadrado, Fernanda Álvarez, Dora Ferrero, Lara+Coto. Ricardo Mojardín, María Álvarez, Maite Centol, Pablo Maojo, Carlos Coronas, Pablo Lillo, Fernando Redruello, Elisa Torreira, Breza Cecchini, Marta Fermín, Francisco Velasco y Paco Nadie. Ésta exposición se mostrará también en las Facultades de Bellas Artes de Granada y del País Vasco.

MONUMENTAL IDEAS IN MINIATURE BOOKS es una exposición internacional itinerante de libros de artista en pequeño formato.

Acerca de MIMB
Esta exposición investiga el poder que tienen los libros de artista en pequeña escala para desafiar a sus lectores con contenidos urgentes, poderosos y conmovedores.

La artista Chu-Hui Ying, quién proyectó esta exposición, piensa que el arte a escala monumental puede ser abrumador cuando el espectador es puesto en una posición de “pequeñez” al ser enfrentado y consumido por el gigante. Por el contrario, con el arte en pequeña escala, casi miniatura, el espectador puede salir de su rol pasivo y ponerse en una posición que quizás le permita “devorar” el trabajo, guardándolo así en su alma. Es que la miniatura invita al espectador a una relación personal e íntima. De esta manera, fijándose en lo aparentemente insignificante, la momentaneidad de lo minúsculo se magnifica y adquiere valor monumental. En este proyecto, generado en Estados Unidos, participan 140 artistas entre los que se incluyen estadounidenses así como también artistas de Argentina, Bélgica, Canadá, Inglaterra, Finlandia, Alemania, India, Japón, Korea, España, Suecia y Sudáfrica. Este es un proyecto de intercambio cultural íntimo, económico y democrático a escala mundial.

Traveling period: 2009-2012

Contacto: María Álvarez Morán, Escuela de Arte de Oviedo, Spain.

LA VIDA EN ESTE LADO

2009-11-11T11:13:00.000-08:00

imagen de El tiempo está fuera, nosotros estamos dentro, 2009
la intervención de Paco Nadie junto a la obra de Fernando Alba
creada en 2000 para Espacio Líquido

LA VIDA EN ESTE LADO
(Un proyecto de Javier Hontoria)

del 12 de Noviembre al 17 de Diciembre de 2009
Galería Espacio Líquido
Calle Jovellanos, 3 - bajo
33202 Gijón - Asturias - España

2009-02-17T09:06:00.000-08:00

Exposiçao "EXTREMADURA ARTE JOVEM"

Centro de Artes de Sines

27 de Fevreiro de 2009, às 18h30

Cabina. X aniversario de la Sala Astragal

2008-10-11T12:27:00.000-07:00

Cabina es un proyecto de arte público en el que 30 artistas asturianos intervienen otras tantas cabinas telefónicas, trazando un recorrido urbano entre LABoral y la Sala Astragal.

Artistas Participantes:
Alicia Jiménez, Avelino Sala, Blanca Prendes, Chus Cortina, Colectivo El Contubernio, Colectivo Interferencias, Colectivo LSD, Colectivo Pandemonium, Colectivo Solokolo, El Séptimo Crío, Federico G. Granell, Fernando Gutiérrez, Fiumfoto, Iván Rodríguez, Jaime Rodríguez, José Francisco Caso, Juan José Pulgar, Maite Centol, Melania Fraga, Natalia Pastor, Nel Amaro, Noé Baranda, Orson Sampedro, Pablo Armesto, Pablo Iglesias, Paco Nadie, Pelayo Varela, Román Torre, Sandra Gallo y Susana Villanueva.

LABoral Centro de Arte y el Conseyu de Mocedá de Xixón (CMX) se han unido para conmemorar el décimo aniversario de la Sala Astragal con Cabina, un proyecto de arte público, en el que 30 artistas asturianos intervendrán en otras tantas cabinas telefónicas de Gijón, trazando con sus intervenciones un recorrido urbano entre LABoral y la citada sala. Esta exposición se inauguraró el pasado jueves, 6 de Noviembre, y permanecerá abierta hasta el 30 de Noviembre.

( en la imagen la ubicación de las cabinas telefónicas intervenidas)

Hace diez años, el Conseyu de la Mocedá de Xixón cambió su ubicación a su actual sede, en la Avenida de la Constitución, 45 de Gijón. Comenzó entonces su historia como centro de recursos pionero para jóvenes. Dentro del Centro, la Sala Astragal se ha convertido en una referencia y un espacio para el arte joven y emergente. Por ella han pasado numerosos artistas asturianos, muchos de los cuales siguen desarrollando hoy su carrera creativa con notable éxito.

Los artistas que a lo largo de esta década han sido protagonistas de la andadura de Astragal son ahora los protagonistas de esta conmemoración que pretende, a través de las intervenciones artísticas en las cabinas telefónicas, conectar a estos creadores y al ciudadano que transita por Gijón.

A esta convocatoria se ha invitado a los 16 ganadores del Premio Astragal y a otros artistas y creadores seleccionados por LABoral y por el Conseyu de Mocedá de Xixón (CMS) de entre todos aquellos que han expuesto su obra en dicha sala. A ellos se han sumado Maite Centol y Nel Amaro, por su especial contribución a la Sala Astragal. Cada artista ha sido invitado a realizar un trabajo específico para esta convocatoria.

El Comité de Selección se reunió el pasado mes de Julio en LABoral Centro de Arte y estaba integrado por Jordán Suárez Garea, Presidente del Conseyu de la Mocedá de Xixón; José Luis Corazón Ardura, Crítico de Arte; Ana Botella Díez del Corral, Comisaria Asistente de LABoral; y Adolfo Saro, del CMX, que actuó como secretario.

Con esta colaboración Astragal y LABoral se plantean apoyar el arte más experimental por parte de una institución veterana que ahora cumple una década de existencia, y otra más joven, LABoral, a las que unen objetivos comunes en el ámbito territorio asturiano.

El Proyecto Cabina incluye también la publicación de una carpeta de artistas, en la que los creadores participantes en la muestra han diseñado los contenidos. La carpeta, con una edición limitada de 600 ejemplares numerados, llevará el título “10 años de Astragal” y su edición ha sido coordinada por LABoral y el Conseyu de Mocedá de Xixón. El proyecto cuenta con la colaboración de Gráficas Eujoa e incluye textos de Maite Centol, de José Luis Corazón y de María José Baragaño.

LABoral Centro de Arte y Creación Industrial
Horario del Centro: miércoles a lunes, de 12 a 20 horas
c/ Los Prados 121
33394 Gijón Asturias
T. +34 985 185 577
F. +34 985 337 355
info(arroba)laboralcentrodearte.org / www.laboralcentrodearte.org

Conseyu de Mocedá de Xixón (CMX) – Espaciu Astragal
Avenida Manuel Llaneza, 68
33208 Gijón ASTURIAS
T. +985 15 50 72 –
F. + 985 99 07 39
info(arroba)cmx.es / www.cmx.es

Fuente: Prensa LABoral Centro de Arte y Creación Industrial

LABconciertos/ Laboca

2008-08-10T04:25:00.000-07:00

LABconciertos (julio-agosto-septiembre)

Programa

Jueves 31 de julio, de 20 a 22 h.
LISBOA (Asturias)
GÜNTER HEINZ (Alemania)

Jueves 28 de agosto, de 20 a 22 h.
LAS LARVAS (Asturias)
NEUMÁTICA (Barcelona)

Jueves 25 de septiembre, de 20 a 22 h.
BACANAL INTRUDER (Asturias)
KENNETH COSIMO (Suecia)

http://www.laboralcentrodearte.org/

Organiza: Laboca
Coordina: Paco Nadie

Arte Al Norte

2008-03-11T14:47:00.000-07:00

Noli me Tangere
El que tenga Oidos ...
Ojos que no Ven...

Oscuro discurso sobre la luz y el sentido
de Paco Nadie en:

Arte Al Norte
/Centro Cultural Cajastur Palacio Revillagigedo, Gijón
/Del Jueves 13 de marzo al domingo 23 de mayo de 2008

2008-01-09T10:44:00.000-08:00

Horizonte de sucesos.

[La estructura de lo invisible]

Inauguración: 17 de Enero de 2008 a las 19:00h.

Del 17 de Enero al 19 de Febrero de 2008

S-1. Antigüo Instituto Jovellanos.

Fundación Municipal de Cultura del Ayuntamiento de Gijón

La cuanto a la singularidad (...) "De acuerdo con la relatividad general, cabe la posibilidad de que una masa redujera sin límite su tamaño y se autoconfinará en un espacio infinitamente pequeño y que, alrededor de ésta, exista una frontera gravitacional a la cual hemos llamado horizonte de sucesos. Una región del espacio puede distorsionarse de tal manera que puede quedar aislada del universo exterior. Los objetos pueden entrar en esa región, pero no pueden salir. Hoy llamamos a esa región agujeros negros. Para que exista un agujero negro, en alguna parte debe haber una singularidad y, para que ello ocurra, debe estar delimitada en su exterior por un horizonte de sucesos, lo que implica en esencia, que no se puede observar desde el exterior la singularidad misma. Cuando nos estamos refiriendo a una «singularidad», estamos pensando en una masa con volumen nulo rodeada de una frontera gravitacional llamada «horizonte de sucesos», de la cual nada puede escapar. Las singularidades ocurren en el Big Bang, en los agujeros negros y en el Big Crunch (que podría ser considerado como una unión de agujeros negros)".

(...)

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* Horizonte de sucesos. [La estructura de lo invisible]
Infografía. Papel Lambda sobre alocubond
90 cms x 120 cms

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Proyecto subvencionado por:
Ayudas a la Creación. F.M.C. (Fundación Municipal de Cultura) Ayuntamiento de Gijón
Becas Francisco de Zurbarán. Consejería de Cultura. Junta de Extremadura.

2007-12-10T08:19:00.000-08:00

Las Larvas

DA2 Salamanca- Spain
sábado, 8 de diciembre de 2007
19:00H.

elektro de lux

Organizan:
Fundación Salamanca Ciudad de Cultura
Domus Artium 2

Colaboran:
A. C. Elektronova,
A. C. Laboca

2007-07-28T10:51:00.000-07:00

" ... como un suicidio cariñoso"

Viernes 3 de Agosto de 2007 (a las 20: 00 h) Inauguración: Subemocional 0.1
Jueves 23 y Viernes 24 (de 10:00 a 14 :00) Vías de acceso*
Sábado 25 (a las 20: 00 h) clausura: Las Larvas (música experimental)

El hervidero. ESPACIO LÍQUIDO . C/Jovellanos, 3. Gijón.
(De martes a sábado de 12:00 h. a 14:00 h. y de 18:00 h. a 21:00 h.)

A LA LUZ DE TUS PEINADOS

2007-07-18T07:52:00.000-07:00

Arte Público en el Barrio del Carmen

Inauguración:

26 de Julio de 2007 a las 18:00 h
Museo Ferrocarril de Gijón

A la Luz de tus peinados es una fusión entre la poesía de Alberto Santamaría* y la obra audiovisual de Paco Nadie. Entre ambos se conforma una visión abierta del hecho creativo donde las imágenes trazan un mapa del poema, un lazo que hilvana la palabra a su opuesto imaginativo. Un descenso subemocional a la realidad, la realidad más básica que acaba siendo transmutada, destruida para volver de nuevo sobre sus pasos. A la luz de tus peinados el mundo cambia para desaparecer siendo el mismo. O tal vez no.

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LIMINA

" …y el mar comienza"
Derek Walcott

Yo soy el que observa
claramente vidriosa la pupila se contrae

una serpiente
cuyo centro
es otro

sobre el musgo

algo retorna
tímido
a su sombra

un cable
un límite
que nunca es fin
sino principio

de nuevo

un ojo que ante la luz
se inquieta

así nace el tiempo

y vuelve

(inédito)

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* ALBERTO SANTAMARÍA
(Torrelavega, Cantabria, 1976). Doctor en Filosofía por la Universidad de Salamanca. Ha publicado los libros de poesía: El orden del mundo (Renacimiento, 2003), El hombre que salió de la tarta (DVD, 2004) y Notas de verano sobre ficciones del invierno (Visor, 2005). Ha obtenido premios como el Vicente Núñez y el premio Poesía Joven de Radio 3. En 2003 editó la poesía ultraísta de José de Ciria y Escalante bajo el título De mi sortija penden todos los merenderos. En 2005 publicó el ensayo El idilio americano. Ensayos sobre la estética de lo sublime (Universidad de Salamanca). Reciente Premio Internacional de Crítica Literaria 'Amado Alonso 2007', por su obra 'El Poema envenenado. Tentativas sobre estética y poética''.

En la actualidad dirige la revista de poesía Nadadora.
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2007-07-17T07:49:00.000-07:00

Arte Público en el Barrio del Carmen

el espacio de lo posible
Con billete de vuelta

Del 26 de Julio al de 12 de Agosto de 2007
Museo Ferrocarril de Gijón

Para más información:

Espacio de Creación y Didáctica

C/Joaquín Alonso Bonet, 2 - Entresuelo - 33206 - Gijón

Teléfono 985 17 50 95 - 985 35 09 80

espaciodecreacion@gmail.com

2007-05-28T03:29:00.000-07:00

Extremadura
ARTE JOVEN

Centro Cultural San Prudencio.
Talavera de la Reina (Toledo)

Hasta el 30 de junio.
Lunes a viernes, de 17.30 a 21.00 h.
Sábados de 12.00 a 14.00 y de 17.30 a 21.00 h.

Desde el servicio de Archivos Museos y Artes Plásticas de la Consejería de Cultura de la Junta de Extremadura se ha puesto en marcha un proyecto de itinerancia de la exposición colectiva" Extremadura: Arte Joven" que ahora recala en Talavera de la Reina con una selección de artístas becados en los últimos años con las ayudas "Francisco de Zurbarán":

Emilio Gañan
Ruth Morán
Felipe Ortega
Juán Carlos Martínez
Laura Covarsí
Paco Nadie

2007-05-11T08:09:00.000-07:00

PLATAFORMA PARA LA DEFENSA DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

Diseño: Alberto Fernández

Razones para una Movilización Educativa por las Enseñanzas Artísticas

Desde la Plataforma para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas, mantenemos la reivindicación de nuestras asignaturas como fuentes de sensibilización que aportan herramientas de expresión emocional a través de las cuales muchos de los adolescentes que de otra forma no podría acceder a estos derechos consiguen encontrarse, expresarse y comprender mejor las situaciones de un entorno, a veces poco propicio, a través de los lenguajes que le son naturales. Estas materias tendrían mucho que decir en una mejora de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, y nos acercarían más como personas a la tan buscada felicidad.

¿porque entonces se recorta de nuevo el horario de asignaturas como Música y Educación Plástica y Visual?

Entre los docentes que no acaban de entender el hecho de que se cree una asignatura como la de Educación para la Ciudadania, que pretendiendo suplantar la injustamente impuesta religión católica (a la que, encima, se le regalan en algunos casos más de 150 horas de la educación pública), sin conseguir sino acompañarla, se cree que su presencia supone negar la labor de estos más de diez años de trabajo de los tutores, además de encorsetar "teoricamente" aún más la jornada del alumno con razonamientos difusos que nunca han faltado en su formación trasversal. Ellos, los docentes tutores, están realizando, desde hace años, esas labores en las horas de tutoria colaborando con departamentos de orientación escasamente dotados (Un psicólogo para 1000 alumnos en muchos casos...tal y como esta la situación social de individuo del siglo XXI...) y sin la presencia de los servicios sociales, locales, autonómicos, ongs, ni en los colegios, ni en las calles, ni la implicación de intelectuales, pensadores, ni una correcta coordinación de todos estos recursos... algo que sí es un verdadero problema de derroche de los fondos públicos.

¿Porque entonces no se ha centrado el esfuerzo, por parte de los promotores de esta asignatura de "educación para la ciudadanía", en defender la presencia de un mayor número de psicólogos, pedagógos, filósofos, etcetera, para coordinar departamentos, dotar de buenos contenidos y articular mejor las tutorías que han estado cumpliendo esta labor, siempre en contacto con las familias, los docentes y la vida académica y personal de alumno? ¿se trata, quizás, únicamente de rebajar los contenidos, dispersar, confundir y conseguir mejores datos estadísticos bajando el nivel o facilitando la promoción como hasta ahora parecen pretender? o ¿es solo una manera de saldar una vieja deuda y conseguir más horas lectivas para los docentes de una determinada especialidad que estaba falta de esas horas creando reinos de taifas entre los docentes de cada centro, para entorpecer aún más la convivencia en los mismos? Pregunto ¿quizás se está intentando seguir un plan gradual de recorte de personal y un control de los centros, cada vez más orientados a servir de guarderías? ¿Se tiende, como parece, a hacer desaparecer la incómoda figura del interino, haciendo que los funcionarios hagan esta desagradecida función de estar para todo y a disposición horaria y de movilidad para cubrir cualquier tipo de función aunque no le sea propia? ¿esto es aprovechar los recursos profesionales de la administración pública? ¿es esto crear un buen clima y favorecer la calidad de la enseñanza? Creo que hay muchos titulados especializados en determinados temas sociales, a los que la administración publica aún no se ha planteado recurrir, que podrían decir mucho de todo esto, pero la solución en educación, no está en los recortes y ajustes a conveniencia. (Hay muchas cuestiones en juego, ¿no les parece?).

Pero ¡Ojo! Quizás descubramos, al negociar el nuevo convenio de estos profesonales, ya de por si, cada vez menos considerados socialmente y peor remunerados que cualquier otro cuerpo de su nivel, que no se trata de una estrategia educativa, sino que todo es una cuestión laboral para encauzar un silente recorte y un control de la productividad del personal "sobrante"o de los "acomodados" funcionarios - porque esta es la triste y equivocada visión general que la gente tiene de los que deben educar a sus hijos-.

Parece claro que los recortes horarios de estas materias las "Enseñanzas Artísticas" no se corresponden con, lo que ellos llaman, la demanda educativa, ya que cada vez son más demandados los profesionales titulados y universitarios de especialidades que se relacionan con el pensamiento creativo, la cultura y la comunicación audiovisual. ¿queremos que la tan valorada cultura vuelva a ser cosa de "Élites"?

Esta es una labor de todos, y depende del compromiso personal de los profesionales, las familias y el propio sistema educativo y los que lo gestionan. Para ello, hay que ir más allá de las cuestiones puramente pragmáticas y administrativas y olvidarse de soluciones mágicas y especulativas. Debemos ir a las cuestiones de fondo.

El problema del sistema educativo está ahí, si, pero es más complejo, y estas supuestas soluciones parecen quedarse en parte del problema, desviando la atención hacia todo lo que no es estricamente educativo. Me temo que esto va camino de ser el enesimo error de planificación con lo que ello supondría para los años venideros.

¿Por que se castiga a Música y Educación Plástica y Visual, materias tradicionalmente marginadas, por los malos resultados cosechados por todos?

Pese a todo y sin estar en contra de esta nueva materia sino del como se ha plateado y negociado su presencia:

Desde la Plataforma para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas seguiremos recogiendo firmas hasta intentar que los responsables educativos que aún tienen en sus manos la decisión a nivel auttonómico, rectifiquen sus declaradas intenciones de reducir las horas dedicadas a Música y a Educación Plástica y Visual en la Educación Secundaria. Tenemos la esperanza de que tomen una decisión razonable, a nivel autonómico, que rectifique el agravio que se está cometiendo con dichas materias históricamente marginadas con la aplicación de la LOE, con la reducción de su presencia en los planes y programas educativos en todos los niveles educativos, y la ruptura de la continuidad, ya que pensamos que más que restar su presencia, se debería defender una revisión de la verdadera importancia de las mismas en el desarrollo del ser humano como tal, algo que esta indicado en "el Llamamiento Internacional de la UNESCO para la Promoción de la Educación Artística en el Medio Escolar, lanzado con motivo de la 30ª sesión de la Conferencia General de la Organización (París, 1999)", un llamamiento, que según se decía en el mismo, "debía servir de impulso para una serie de acciones y programas destinados a promover la inclusión de las disciplinas artísticas en la formación general del niño y el adolescente".

Opinamos que la administración hace una lectura equivocada del informe PISA relizado a nivel europeo, en el cual se traza una visión parcial del nivel académico de nuestros alumnos, centrándose en sus conocimientos de otras materias, y no estas, y que pese a los mismos no sería pues lógico ni desable hacer responsables o castigar a las enseñanazas artísticas por lo que probablemente sea un problema más profundo y complejo de nuestros sistema educativo o de los modelos sociales de nuestro tiempo, y que por lo tanto en nada van a ayudar a mejorar la calidad de la educación los planes que recortan la presencia de las enseñanzas artísticas en nuestro sistema educativo.

Consideramos que las enseñanzas artísticas, en la que además de estimular la sensibilidad y educar en valores universales, tambien se enseñan matemáticas, geometría, tecnología, historia, etc... se tratan otras muchas de forma trasversal, es decir relacionándolas, fomentando así el pensamiento creativo basado en el estudio y el análisis crítico y razonado tan necesario para el avance de nuetras sociedades.

Pensamos que son esenciales para el desarrrollo de las capacidades creativas básicas para el desarrollo personal del adolescente, y su sensibilización, garantizando, además, los derechos de los futuros ciudadanos, dotándoles de unas herramientas para el uso, y nos solo el consumo, del dominante lenguaje audiovisual. Si se priva al individuo del conocimiento de estos lenguajes, en la llamada era de la información, estos medios acabarían siendo dominados sólo por unos pocos para controlar las voluntades de los demás a su antojo y librar sus propias guerras por el poder. Esto es algo ya está sucediendo.

Exigimos que deje de considerarse la educación en terminos NEOCONS, es decir, utilizando términos como demanda y oferta, o pensando en las situaciones económicas y políticas de cada momento, o intentando orientar el futuro laboral de nuestros alumnos por intereses de las empresas multinacionales que hipotecan nuestras vidas, o las posturas políticas particulares, empeñadas en seguir estrategias equivocas para alimentar el mercado laborar y no pensando en educar y enseñar a las personas. La educación es un derecho para ejercer la libertad con garantías.

Las enseñanzas artísicas fomentan el uso inteligente de los principales estímulos por los que el hombre se socializa y llega a ser feliz. Para ello usan los sentidos a través de los que mayoritariamente nos comunicamos: La vista y el oido, y por lo tanto están conectando las diferentes materias generando una visión multidisciplinar necesaria para la observación y la una aplicación creativa de los conocimientos, por lo que más que entorpecer, creemos que ayudan a la aplicación futura de "ese ambicioso plan" de I+D+I (investigación+ desarrollo + Innovación) del que parece depender, según la vigente tecnocracia, el futuro pleno de una Sociedad en reconversión.

Por todo ello seguimos dando visibilidad a nuestras acciones de concienciación en espacios culturales. Contamos con la colaboración y el apoyo de profesionales, estudiosos, docentes, conservatorios, facultades, escuelas de arte, centros culturales, agrupaciones musicales, personalidades artísticas, diseñadores, arquitectos, , galerías, librerías, e infinidad de anónimos, incluidos algunos políticos que con sus actividades potencian la dinamización cultural y económica de las ciudades, y nos hacen más llevadero el día a día, proyectando, además, al exterior, una imagen con un futuro mejor con el consiguiente aprovechamiento de todos"

(Plataforma para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas)

2007-03-24T03:42:00.000-07:00

ACCIÓNES EN ESPACIOS CULTURALES EN DEFENSA DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

LA PLATAFORMA PARA LA DEFENSA DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS, continuando con sus acciones de reivindicación ha decidido mostrar el apoyo que le dan los espacios culturales (galería, teatros, museos, librerías).

Para darle visibilidad a la situación de marginación que la L.O.E. pretende someter a materias como Música y Educación Plástica y Visual, los miembros de la plataforma están acordonando simbólicamente, con cinta de baliza, los espacios que se solidarizan con esta situación de emergencia para la vida cultural de Asturias y unas medidas que atenta gravemente contra la dignidad de las enseñanzas artísticas en el contexto de la educación general.

Galerías como ESPACIO LÍQUIDO y CORNIÓN en Gijón y VÉRTICE en Oviedo ya han dado su apoyo a nuestra causa dejando parte de sus escaparates para que la plataforma muestre a todos los interesados lo que supone un grave atentado a la educación humanísta y artística de los alumnos asturianos, que por otra parte ven como la política cultural mira hacia los grandes proyectos sin dar a sus ciudadanos las herramientas básicas para la comprensión del dominante lenguaje audiovisual que le posiblite disfrutar de la cultura y tener claves para un análisis crítico de la realidad social y política.

Así mismo se siguen pidiendo apoyo al manifiesto con hojas de firma que podeis hacer llegar a vuestro entorno imprimiendo los siguientes documentos:

Manifiesto y recogida de firma

Documento para la firma de personalidades

MÁS INFORMACIÓN:
BLOG de Enseñanzas Artísticas en EDUCASTUR

2007-03-19T02:36:00.001-07:00

MANIFIESTO EN DEFENSA DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

Si con la LOE las materias de Música y Educación Plástica y Visual desaparecen en uno de los cursos de la ESO, la Consejería de Educación del Principado de Asturias ha optado además por reducir la presencia de estas materias dentro del horario escolar de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en nuestra comunidad. Entendemos que sus propuestas para el curriculo atentan gravemente contra la dignidad de las enseñanzas artísticas en el contexto de la educación general.

La Plataforma para la Defensa de la Enseñanzas Artísticas manifiesta lo siguiente:

1º- Que las artes plásticas y la música son dos de las principales señas de identidad del Principado de Asturias, imprescindibles para entender el actual contexto cultural asturiano.

2º- Que carece de sentido potenciar la música y las artes plásticas desde grandes proyectos autonómicos, si al mismo tiempo se reduce la posibilidad a nuestros jóvenes de acceso a herramientas imprescindibles para poder valorarlos.

3º- Que las materias de Educación Plástica y Visual y Música permiten acceder a determinados tipos de valores, habilidades, sensaciones y conocimientos exclusivos de dichas disciplinas, y que son básicos para la formación integral del individuo en aspectos tan fundamentales como la percepción, la expresión, la comunicación o la creatividad. Su contribución se verá seriamente limitada, dada la reducción que sufren en el horario escolar.

4º- Que en una sociedad en la que el principal medio comunicativo es el lenguaje audiovisual, se reduce el ya escaso tiempo que el alumnado puede acceder a unas materias que le pueden ofrecer las claves para la comprensión y el análisis crítico de dos elementos fundamentales de dicho lenguaje: el sonido y la imagen.

5º- Que la propuesta de decreto presentada en nuestra comunidad margina a las áreas de Música y Educación Plástica y Visual, resultando uno de los hechos más graves y preocupantes de los últimos años respecto a las citadas materias.

6º- Que este recorte tendrá consecuencias negativas en otros niveles donde se impartan dichas disciplinas, conservatorios, escuelas de música, escuelas de artes y otras especialidades o carreras de nivel universitario, como las especialidades de Historia del Arte o Musicología, agrupaciones de carácter artístico como coros, orquestas, escuelas y talleres de artes plásticas, etc., por no hablar de museos o ciclos de conciertos, que verán mermado el número de personas que se interesen por ellos.

Finalmente, y por todo lo aquí expuesto, la Plataforma para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas SOLICITA:

Que la administración educativa asturiana reconsidere el horario escolar propuesto en el proyecto de decreto, en lo que respecta a las materias de Música y Educación Plástica y Visual, manteniendo la carga lectiva que estas materias tenían hasta ahora.

La Plataforma por la Defensa de las Enseñanzas Artísticas solicita la adhesión al presente manifiesto de personalidades del mundo del arte, la música y la cultura en general; de sindicatos, medios de comunicación, partidos políticos, facultades, conservatorios, escuelas de artes, escuelas de música, agrupaciones corales, entidades públicas y privadas y particulares que se muestren de acuerdo con el presente escrito.

Oviedo, 15 de marzo de 2007

Manifiesto y recogida de firma

Documento para la firma de personalidades

breve curriculum

2006-12-16T01:57:00.000-08:00

:
Paco Nadie

Formación artística:
1996. Licenciado en B.B.AA.. Especialidad de Escultura, Universidad de Salamanca.
1996. Erasmus, GHK, Kassel.

Exposiciones Individuales:
2007/ 2006. Subemocional. Las Claras. Plasencia; Sala Europa. Badajoz; Espacio Líquido.
2006. Sísifo. Subliminal Art Projects.
2006. Cuando sople el viento. Sala el Brocense. Cáceres.
2006. 4a persona del Singular. Salas Cajastur: Gijón; Aviles; Mieres.
2005. H. Sala Astragal. Gijón.
2004. Cuando Sople El Viento. Museo Barjola. Gijón
2004. Lacarne. Espacio Líquido. Gijón.
1999. Anónimos. Sala Convento. Badajoz.

Exposiciones Colectivas:
2007. Extremadura: Arte Joven. Sala San Prudencio. Talavera de la Reina.
2007. XXXVIII Certamen de Arte de Luarca
2006. Arenas Movedizas. Antiguo Instituto. Gijón.
2006. Esperanza. Santander.
2006. VIII Certamen de Artes Plásticas El Brocense. Caceres; Plasencia.
2005. XXXVI Certamen de Arte de Luarca.
2005. Arte público BC. Entre la Utopía y lo imposible. Gijón.
2005. Foro Sur. Espacio Líquido. Cáceres.
2003. Frágiles. Espacio Líquido. Gijón.
2003. Go! Liquidación Total. Madrid.
2001. A: Campar. III muestra de arte público. “el paisaje en persona”. Gijón.
1998. Nada que ver. La Voz de Mi Madre”. Sala Fevesa. Salamanca.
1994. ”Sirenas”. I Muestra de Nuevos Medios de Creación. Abierto _94. Salamanca,
1994. ”A un Cuerpo de Distancia de Mi Alma”. Bar Idiota. Salamanca.

Premios y Menciones:
2006. Ayudas de FMC. Ayuntamiento de Gijón.
2005. Premios Francisco de Zurbarán. Junta de Extremadura.
2005. Premio Astragal. Gijón.
2005. 5o certamen de dibujo. Daniel Martínez Pedrayes.
2004. Beca. Al Norte. El Comercio.

Otras actividades:
2007. Miembro de Las Larvas ( música experimental)
2007. “A la Luz de tus Peinados”. Poesía audiovisual con Alberto Santamaría.
2004. Cofundación de Subliminal Art Projects.

http://paco-nadie.blogspot.com/

2006-03-04T10:40:00.000-08:00

Redefinición de las Prácticas Artísticas.

s.21 (LSA47)

(...)
"Nuestro propio trabajo, la actividad que lo concreta, es en realidad el que nos produce. Quizás incluso podríamos decir que nuestro trabajo tiene que ver básicamente con la producción de gente, gente como nosotros. No preexistimos (nadie preexiste) en punto alguno a esa producción. La cuestión de la identidad del autor o su condición es una cuestión definitivamente trasnochada. Nadie es autor: todo productor es una sociedad anónima -incluso diríamos: el producto de una sociedad anónima".
(...)

La Société Anonyme.

http://aleph-arts.org/lsa/lsa47/manifiesto.html

http://aleph-arts.org/lsa/lsa47/#

2005-11-12T07:38:00.000-08:00